עצה 1: כיצד לזהות את המפנה המעורב
עצה 1: כיצד לזהות את המפנה המעורב
Partiple (Participium) בלטינית פירושו "נייר מעקב". זהו טופס מילולי בלתי ניתן לתיאור, המציין תכונה של האובייקט על ידי פעולה. יחד עם המילה התלויים, צורות המשתתף מחזור, אשר חייב להיות מסוגל למצוא את המשפט כדי למנוע שגיאות פיסוק.
הוראות
1
הקודש משלב את סימני הפועלאת שם התואר. לכן, כמה בלשנים כוללים את participle בקטגוריה מורפולוגית של תארים. המלליות של משתתף מתבטאת בזמינות של קטגוריות של התחייבות, סוג וזמן. עם תארים זה מביא יחד את המשמעות הכללית של התכונה של הנושא ואת השינוי גנרלה, מספרים, ומקרים.
2
הקושי הגדול ביותר הוא ההבחנהמשתתפים ותארים. שני חלקי הנאום עונים על אותן שאלות כמו "מה?", "מה?" ומציינים את התכונה של הנושא. כדי לקבוע אם אתה מחבר או שם תואר, נסה לשנות את המילה ל מחזור "מי הוא הפועל". לדוגמה: "מחליק - אחד מחליק", "מחומם - אחד מחומם." אם תחליף כזה הוא אפשרי, אז יש לך הקודש. שמות תואר לשנות דומה מחזור זה בלתי אפשרי: "חורף", "ישנוני", "ירוק".
3
אם למשתתף יש מילה תלויה, אז ביחד הם מהווים משתתף מחזור. לדוגמה: "מכתב קריאה מונח על השולחן". במשפט זה, המשתתף "קורא" משמש כהגדרה פשוטה, אין לו מילה תלויה. זוהי קהילה אחת. "המכתב שקראה אמא שכב על השולחן". כאן, "לקרוא על ידי אמא" מעורב מחזור"שקרא מי?" אמא ".
4
במשפטים המעורבים מחזור יכול לעמוד לפני המילה הנחושה: "המורה בדק את הכתבות שנכתבו בערב". כאן את המילה להגדרה "הכתבות" - "מה?" - "נכתב יום לפני" (Participial מחזור). זה יכול להיות גם ממוקם לאחר המילה מוגדרת: "המורה בדק את הכתבות שנכתבו על ערב".
5
תלוי אם, לפני או אחרי המילה המיועדת, מחזור, זה גם בולט על המכתב עם פסיקים, או לא. לדוגמה: "הדרך עברה בין הביצות, מכוסה ביער אורנים". המילה "ביצות" מוגדרת (היא מעלה את שאלת ההשתתפות: "ביצות של חלק" מגודל "). הוא במשפט ומעורב מחזור: "מגודלים - אלה שגדלו - יותר? יער אורן ". זה עומד אחרי המילה מוגדרת מופרד על ידי פסיק. אבל הקודש מחזורהמילים לפני המילה מוגדרת אינן מופרדות: "הדרך עברה בין יערות האורנים המכוסים ביערות אורנים".
טיפ 2: כיצד לזהות את המפנה המעורב
נגוע מחזור מוגדר כמשתתף עם מילים תלויות, משמש כחלק מהמשפט. נגוע מחזור מורכב מן הסקרמנט והמילים התלויים בו. נגוע מחזור מבצע את הפונקציה של הגדרה משותפת.
יהיה עליך
- ספר לימוד של השפה הרוסית 6 תאים.
הוראות
1
למצוא את הקודש מחזור בחר את המילה שתיקבע. במשפט "הכתיבה שכתב התלמיד", המילה "קומפוזיציה" היא המילה שתיקבע. הביטוי - "נכתב על ידי התלמיד" - מעורב מחזורה.
2
אתה לא משתמש בסקרמנט מחזורs בדיבור בדיבור. לעתים קרובות יותר, המעורבים מחזוראתה יכול להיפגש בגרסה בכתב הספר. אתה לא אומר "הילד הולך לאורך הדרך, אלא, אתה אומר:" הילד הולך על הכביש. "
3
שים פסיק במקום הנכון כדי להדגיש את המעורבים מחזור במשפט. אם המעורבים מחזור עומד לפני המילה הנחושה ולאחר שם התואר, לשים פסיק בין ההגדרות. תראה את הדוגמה: אפילו הישן, העלווה הצהובה מכוסה ענפי עצים נזכר בקיץ האחרון.
4
אם המעורבים מחזור, עומד לפני ההגדרה-תואר והואהשילוב של שם התואר - מילה מוגדרת, לא לשים פסיק.תסתכל על הדוגמה: בכל פעם דמות אנושית קטנה הופיע ושוב נעלם בחושך המגרש.
5
למצוא את הקודש מחזור לקבוע אם המילים האלה תלויות, או יש ערך דטרמיניסטי, תראו היכן המעורבים מחזור. אם לאחר הגדרת המילה, מחזור תלוי, בחר אותו בפסיקים. אם לפני הגדרת המילה, אז מחזור לא להפריד אותו, לא להפריד אותו עם פסיקים.
6
כדי למצוא את הסקרמנט, לגלות את משמעותו,זה מאופיין בדרך כלל כסיבתי, או concessional. באופן רשמי, משתתף תלוי בנושא, ולכן הוא תלוי predicate. בדיבור בעל פה, האדם המעורב מחזור נעשה שימוש שונה. אתה משתמש בסקרמנטל מחזור יחד עם חלקיקי בעלות הברית, הוא יתייחס למילה המוגדרת, או למונחים הלא הומוגניים של המשפט
עצה 3: איך לכתוב הכתבה ללא שגיאות
אחד הכישורים החשובים ביותר בהוראת שפת האם הוא מצגת נכונה של המחשבות. בתפקיד חשוב זה הוא שיחק על ידי כתיבה הכתבות ללא שגיאות. כיצד להשיג מטרה זו וללמוד להבין את כל הדקויות של השפה?
יהיה עליך
- - ציוד הסופר;
- - ספרי לימוד;
- - מילונים;
- - ספרים.
הוראות
1
דגירה בעצמך מתוך אהבה הילדות המוקדמתאל המכתב. זה יהיה מאוד קשה כל הזמן לפתח את זה אם לא היו רגילים במקור לכתוב נכון. אתה צריך לכתוב מכתב לפני הכניסה לכיתה א 'וקבוצת ההכנה. למד קליגרפיה ואיות של מילים וביטויים פשוטים. להפוך את כל התהליך הזה לתוך משחק משעשע.
2
קנה ספרי לימוד איכותיים. כמובן, בעידן של פיתוח מידע, טקסטים רבים כבר בצורה אלקטרונית. אפילו בבית הספר של פרסומים נייר הפך פחות. אבל בכל מקרה זה יהיה הרבה יותר נעים לכל תלמיד להחזיק ספר צבעוני וללמוד אותו. קבל כתבי עת קוגניטיביים שונים וספרים. לא תקלקל את המראה ותוכלו להבין את הדקדוק של שפת האם שלכם באווירה נינוחה.
3
הרכבת ופיתוח תשומת לב וריכוז. לעתים קרובות אפילו מתלמיד חרוץ קשה להשיג אוריינות מוחלטת. רבים כותבים הכתבות עם רבים שגיאות, ולא תמיד בעיה בבדידות שלהם. לפעמים זה קשה מאוד עבור הילדים אפילו להיות קשוב לעבודה - תשומת הלב שלהם מתמוסס כל הזמן. אתה צריך לפתח ריכוז בעזרת תרגילים מיוחדים. למד עליהם על המשאבים המתאימים בפסיכולוגיה ברשת או בבית הספר. לעשות את התרגילים האלה בבית.
4
תרגול כל הזמן כתיבת הכתבה נכונה. ולא בהכרח להגביל אותו לתוכנית הלימודים בבית הספר. עבודה לבד במשך 15-20 דקות במהלך סוף השבוע. כתוב תחת הכתבה את הטקסטים האלה שאתה בעצמך רוצה לשמוע. השתמש תחילה בנושאים האלה שאתה מתעניין בהם באמת. לאחר מכן לקחת חלק בניתוח של טיסות. זכור את המקומות האלה שצריך להדק אותם בעתיד.
5
עבודה בשקידה, ולתת המורה לשבח אותךעבור התמדה. אין זה סוד כי הערכה עצמית חיובית מוביל לתוצאות טובות יותר. עבור כל תלמיד זה יותר מתמיד! אתה צריך לשמוע כי יש לך הרבה יותר מוכשר לכתוב הכתבות, ואתה מרוצה מכל אלה סביבך. תנו לזה להיות הדחף להתפתחות נוספת. בהדרגה תלמד איך לכתוב טקסטים על הכתבה בכלל בלי שגיאות.
עצה 4: מהו מחזור השתתפותי
בדיבור בעל פה, אנו משתמשים פשוט מאודמבנה. על המכתב, אנו עשויים להזדקק לדמויות מורכבות יותר של דיבור, למשל, תורו של משתתף, כיצד משתנה ההשתנות המשתתף מהמקרה ומה כללים אחריו?
הוראות
1
מחזור ההשתתפות תמיד מורכב מסקרמנט ומילים תלויות. הקודש הוא צורה מילולית מיוחדת, אשר יש גם את המאפיינים של תואר (תואר). תכונות Adjectival של participle: מין, מספר, מקרה, טופס מלא או קצר - הם יכולים לשנות. תכונות הפועל של המשתתף: שליטה, מראה, התחייבות (השתתפות אמיתית ופסיבית מוקצים) וזמן. סימנים אלה הם קבועים. הבה נבחן דוגמאות: הפושע ששדד את הבנק, יצא מרדיפת המשטרה, המילה "פלילית" מוגדרת. "שוד הבנק" הוא סיבוב השתתפותי שבו "שדוד" הוא סקרמנט תקף, ו"הבנק "הוא מילה תלויה, וסכום הכסף שגנב אתמול מהבנק עולה על 1,000,000 דולר, והמילה" סכום "נקבעת. "נגנב אתמול מהבנק" - סחר בהשתתפות, שבו "נחטף" - משתתף פסיבי, ו "אתמול" ו "מהבנק" - המילים התלויים.
2
המחזור המשתתפותי עשוי לעמוד בפני קביעהבמילה אחת: הכלב, קשור מהחנות, נבח בקול, "קשורה בחנות" הוא סיבוב השתתפותי. במקרה זה, הוא לא יוקצה בפסיק, אם המחזור המשתתף הוא לאחר הגדרת המילה: כלב הקשור לחנות נובח בעובר אורח, התור הזה יוקצה בפסיקים בשני הצדדים.
3
ברוסית הגיע הסקרמנטסלאבית עתיקה, ולכן הוקמה היטב בשפה הכתובה. את gerundive הוא גם טופס הפועל, נשמר בשפה מאותם עתיקים, אבל יש לו את התכונות של adverb. מבולבל את הסקרמנט, עונה על השאלה "מה?", עם gerund, לענות על השאלה "איך?" הוא בלתי אפשרי לחלוטין אם למדת את הכללים הנ"ל היטב. אגב, "המפורטים לעיל" הוא גם תור השתתפותי!
עצה 5: לערב תנועה: מהו מילה ברורים
כדי למנוע שגיאות פיסוק בשימוש של הקודש מחזור, יש לראות בבירור את גבולותיוהצעה ומקום ביחס למילה המוגדרת. מיומנות זו תידרש עבור ילדי בית הספר במציאת הגדרה נפרדת ובלתי מוגדרת בטקסט במהלך מסירת ה- GIA ו- EGE בשפה הרוסית.
עצה 6: מהי ההשתנות המעורבת
הקודש הוא צורה מילולית,המציין את התכונה של הנושא של הפעולה המבוצעת. כדי למנוע הרבה שגיאות פיסוק, אתה צריך להיות מסוגל למצוא את החלק הזה של הנאום במשפט.
יהיה עליך
- - ספרי לימוד בשפה הרוסית;
- - המדריך "דקדוק רוסית 1980"
- - מדריכים על רוסית מודרנית עבור אוניברסיטאות.
הוראות
1
הקודש הוא אחד מחלקי הדיבורמסנתז את הסימנים של שני האחרים, להיות הראשי - שם התואר ואת הפועל. כמה בתי ספר לשוניים מאמינים כי אין להקדיש את הסקרמנט כאל חלק נפרד של הדיבור, וזה סוג של תואר. מן האחרון, המשתתפים יש סימנים מורפולוגיים - סוג, מספר, מקרה, כמו גם את המשמעות הדקדוקית של התכונה של הנושא. הפועל, חלק זה של הדיבור לווה את הקטגוריות של זמן, סוג והתחייבות.
2
הדבר הקשה ביותר הוא להבדיל בין הסקרמנט בשםתואר, משום ששניהם עונים על אותן שאלות ויש להם את אותו ערך של התכונה של הנושא. כדי להבין איזה חלק של דיבור שאליו משתייכת מילה מסוימת, יש צורך להחליף תפנית מיוחדת עבורה (לדוגמה, "לעזוב" אחד שיוצא "). אם החלופה תצליח, המילה הנלמדת היא משתתף.
3
לקודש יכולה להיות מילה תלויה, אם כןזה הגיוני לדבר על מחזורי המשתתפים. לדוגמה, אנחנו יכולים לשקול את המשפט "אמא בישלה את הפשטידה שוכבת על אדן החלון." "בהכנה של אמי" כאן מבצעת את תפקידה של מחזורי השתתפות, מתוך הסקרמנט אפשר לשאול שאלה אל עצם - "מבושל על ידי מי?"
4
בכמה משפטים, מחזור מעורבממוקם מול המילה שהוא מגדיר. לדוגמה, "מפיק הצלילים הקשיב לשיר שנרשם אתמול", שם "השיר" הוא מילה ניתנת להגדרה, ו "נרשם אתמול" הוא סיבוב השתתפותי. אם תשנה את מיקום המחזור ותשים אותו מאחורי המילה הנחושה, המשמעות של המשפט תישאר זהה.
5
המחזור המשתתף מופרד באמצעות פסיקיםאם זה ב postposition לגבי המילה להיות מוגדר. לדוגמה, "הוא ברח מאנשים שהפחידו אותו עם חוסר הרצון שלו להתפתח, וקיווה בסופו של דבר למצוא את העולם הזה". הסקרמנט צריך לכלול את כל המילים התלויים בסקרמנט, כמו גם את המילים שאליו אפשר לשאול שאלה מהחלק הזה של הנאום. בהליך זה, קל לקבוע את מגבלות המחזור. אם המילה המוגדרת היא לפני המחזור המשתתף, זה לא מנותק: "הוא נמלט מן האנשים הפחיד אותו על ידי חוסר הרצון שלו לפתח אנשים."
עצה 7: כיצד לזהות את התור המעורב בהצעה
ההשתלמויות הופכות את הדיבור של הסופרוהדובר יותר דמיוני ובהיר, כדי להביע את מחשבותיו בצורה מדויקת יותר. למרבה הצער, בדיבור בדיבור, הם משמשים פחות פעמים - את הקצב של החיים אין הרבה מה לעשות עם Vitiev. השימוש בהשתלמויות על המכתב דורש שמירה על כללי פיסוק.
הוראות
1
ראשית, ללמוד לזהות את הקודשדיבור בעל פה ובכתב. ודא שאתה מבין נכון מה הקודש. ולדימיר דאל אמר: "הקודש הוא חלק מהדיבור המעורב הפועל, בדמות התואר". במילים פשוטות, participle הוא חלק דיבור המשלב את המאפיינים של הפועל ותואר. עם פעלים שלהם, נוכחות של מין, זמן הישנות קשורה. פעלים לענות על שאלות: מה לעשות? מה לעשות? הקודש - השאלות: מה הוא עושה? מה הוא עשה? הקודש יכול להיות מוחלף על ידי שילוב של מילים: "מי" + הפועל. לדוגמה: שירה = מי ששר. המשתתפים, כמו גם תארים, יש מספר ומין, נוטים במקרים ולענות על שאלות: מה? איזה מהם? מה? (השווה: שובבה שובבה).
2
המשתתפים, שיש להם מילים תלויות,טופס פניות משתתף. על המכתב הם מופרדים בפסיקים. לבודד את התורן אם זה אחרי המילה מוגדרת. (דוגמה: חתלתול משחק עם הכדור הוא מתוק מאוד.) "חתלתול" היא מילה מוגדרת, "משחק עם כדור" - סיבוב השתתפותי.
3
זכור: את המילה במשפט יכול לבוא לידי ביטוי על ידי כינוי גוף אישי (אני, אתה, אתה, הוא, וכו '). במקרה זה, ללא קשר לשאלה אם הפניה המעורבת נמצאת לפניו או לפניו, בחר בה בפסיקים. (למשל: הוא, שהגיע באיחור, חיכה במסדרון.) הוא הגיע מאוחר, הוא חיכה במסדרון.)
4
שים לב: ולעתים גם בסחר, יש משמעות נסיבתית, או משמעות העניין. במקרה זה, את השאלה של מחזור יכול להיות מוגדר לא רק "מה?" - מן המילה להיות מוגדר, אלא גם "למה" - מן predicate. (לדוגמה: להוט לשחק, הילד לא שם לב החזרה של האם.)
5
אם המילה אינה מתבטאת באופן אישיכינוי ועומד לאחר מחזור המחזור, שאין לו שום משמעות נסיבתית, אז זה לא נדרש להפריד כזה עם פסיקים. (השווה: חתלתול משחק כדור.) חתלתול משחק כדור.)
