עצה 1: תנאים להתפתחות הנפשית
עצה 1: תנאים להתפתחות הנפשית
בנוסף לצרכים הבסיסיים הפגישההילד בטיפול, תזונה, בטיחות ואהבה, ההורים עומדים בפני משימה חשובה נוספת: לספק את התנאים להתפתחות הנפשית הרגילה של האישיות העתידית.
הבדלים בהתפתחות הנפש אצל בני אדם ובעלי חיים
הן בבעלי חיים והן בבני אדם, הנפש היא כל הזמןמפתחת. אבל בינינו יש הבדל משמעותי: הנפש ואת האופי של החיה במידה רבה יותר מושפעת גנטיקה. התפתחות המנטליות שלהם - הוא, למעשה, את העברת החוויה ביולוגית: חתלתולי אמא-חתול להראות שאתה יכול לאכול ומה לא, איך לצוד, כמה גבוה אתה יכול לטפס ולקפוץ, מישהו צריך לפחד. שאר ישלים הטבע: לטחון את הידע והמיומנויות שנרכשו מפיתוח מלא mamy.Dlya של ניסיון ביולוגי הנפש האנושית היא לא מספיק - אנחנו חיים בחברה, בין דברים ויחסים אנושיים רבים. לכן הילדים של "המוגלים", אשר הועלה בחיות לגיל רך, כמעט מסוגלים להיות חברים מלאים בחברה שלנו.תנאים מוקדמים ביולוגיים להתפתחות הנפש
על התפתחות נורמלית של הנפש יכול לדבררק כאשר היא מבוססת על המוח בנוי היטב ומערכת העצבים. שינויים באנטומיה של המוח יכול להיות מולד, עקב מחלות של האישה ההרה, האוכל שלה, מתח וכן הלאה. זה יכול להירכש, למשל, באזור העורפי-parietal טראומה, אבד את יכולת schetu.Nekotorye יש ילדים יכולות מולדות ואת המרכיבים של פעילות מסוימת. הם עשויים ללמוד, למשל, נגינה מהירה יותר ולהשיג תוצאות טובות יותר מאשר אלה שיש להם את היכולות הללו הוא לא. משימה למבוגרת - הזמן להכיר נטיות אלה, וליצור תנאי שינויי razvitiya.Vozrastnye שלהם להשפיע גם על הפעילות מנטלית, כגון זקנה מצטמצמת יכולת להסתגל לסביבה, ולכן, קשה לאנשים מבוגרים להבין מוסיקה מודרנית, אופנה וסגנון של נוער.סוציאליזציה
ההשפעה הגדולה ביותר על היווצרות ופיתוחהסביבה מספקת סביבה: עמדות ועמדות של הורים, חברה, דת, תרבות, תנאי יום-יום, הצורך בתקשורת הוא אחד הגורמים המרכזיים. תקשורת היא לא רק העברת מידע, אלא גם את הידע של עצמך. לאורך כל החיים, את היחס לתקשורת משתנה: עבור ילד קטן, זה יותר תשומת לב, ולאחר מכן את הצורך כבוד, הבנה.שלבים של התפתחות נפשית
יש שלבים מסוימים שדרכםהתפתחות נפשית. אם שלב כלשהו של התפתחות לא יעבור, אז זה לא יתעדכן, תהיה סטייה בנפש.בשנה הראשונה של החיים, המשימה העיקרית של אדם קטן היא לקבל מידע רב ככל האפשר על העולם ולקבל תשומת לב מספקת מן האם. ואז, בהדרגה, הקשר עם האם הוא נחלש, ועל ידי שלוש שנים הילד יותר ויותר אומר "אני עצמי". בין שלוש לשבע שנים הילד משחק משחקי תפקידים, תפקידים חברתיים עתידיים שלו מונחים. לאחר שמונה שנים, האינטלקט מתפתח באופן פעיל, תמיכה בהתפתחות נפשית יכולה להיגרם על ידי טיפול מופרז, שינוי תפקידים מגדריים של ההורים, וחוסר תקשורת הדוקה.טיפ 2: האופייני לתקופה הרגישה
המילה "רגישות" פירושה "רגיש". התקופה הרגישה נקראת תקופת גיל בחיי האדם, המאופיינת ברגישות מיוחדת להשפעות מסוימות.
אפשרויות להיווצרות והתפתחות של הנפשזה לא יכול להיקרא אינסופית: להיווצרות של כל תפקוד מנטלי, הטבע נמדד בקפידה זמן. אם הילד מסיבה כלשהי (למשל, בגלל אובדן שמיעה) לא למד לדבר לפני 5 שנים, זה כמעט בלתי אפשרי לפתח דיבור מאוחר יותר, גם אם הדיון שוחזר. אדם מסונוור בינקות ונאור בבגרות הוא קשה מאוד ללמוד כיצד להשתמש בחזון, בכל הדוגמאות שניתנו, הזמן החמיץ כאשר בגוף ובמערכת העצבים המרכזית בפרט, נוצרו תנאים נוחים להיווצרות תפקידים מתאימים. עם הזמן הזה, השפעות חיצוניות כבר לא היו בעלות משמעות מיוחדת - מערכת העצבים לא יכלה "לענות" עליהן, ולכל תקופה חושית ישנן התנגשויות נפשיות מסוימות - אותן פונקציות ומאפיינים שלא היו זמינים קודם לכן. המראה של neoplasms היא קפיצת מדרגה איכותית בהתפתחות הנפשית. התנאים לקפוץ כזה נוצרים על ידי התבגרות של החלקים המתאימים של המוח ואיברים תפקודיים. אבל תנאים אלה יישארו הזדמנות לא ממומשת אם הם לא יעמדו ב"תשובה "מהסביבה שבה הילד מתפתח, אחד התנאים להתפתחות נפשית הוא המיקום של הילד במצב חברתי המתאים לתקופה הרגישה. לדוגמה, הגיל בין 7 ל -10 שנים רגיש ליצירת שרירותיות של התנהגות, תשומת לב ותהליכים מנטליים אחרים. התנאים החיצוניים המקבילים יוצרים את ההוראה הבית ספרית עם דרישותיה, והפיתוח מתרחש אם הסביבה אינה תואמת את ההזדמנויות של התקופה הרגישה. לדוגמה, הגיל בין 1.5 ל 2.5 שנים הוא נוח במיוחד עבור שליטה נורמות השפה. אם בשלב זה המבוגרים ממשיכים "לשפץ", מדבר עם הילד בשפה מיוחדת "ילדותית", חוזר על "מילים" שהמציא אותו, זה יכול לגרום לעיכוב בפיתוח הדיבור. להתפתחות התקינה של דיבור, ובתקופה זו, ותורמת בהמשך הנאום הנכון, המוסמכת של מבוגרים שצריך לשמוע מצבו rebenok.Drugoe החשוב של התפתחות נפשית - הכללת הילד בפעילות המתאימה תקופות רגישות. לדוגמה, עבור נער, הפעילות המובילה היא בדרך כלל אינטראקציה חברתית עם בני גילם. אם נער בלחץ מבוגרים ממשיך להתמקד לימודיו על חשבון הדיאלוג, בעתיד הוא עלול להתקשות ביצירת קשר חברתי, אפילו השמטת דוגמא חיה המבוגרת sostoyanii.Naibolee של תקופות רגישות של פיתוח - זוהי טרגדיה "של ילד מוגלים." באופן ספציפי תפקודים המנטליים אנושיים אצל ילדים אלה הצליחו לגבש במידה מוגבלת מאוד או בכלל לא הצליחו בגלל תקופות רגישות של היווצרות של תכונות אלה שכבר עברו.
עצה 3: יתום כבעיה חברתית
תופעה כזו כמו יתמות זה מספיקהוא נפוץ בכל פינות העולם, אך לכל מדינה יש גישה משלה לפתרון הבעיה החברתית הזו ומבקשת לבטל ביעילות את טבעו המובהק.
מאז ראשית המאה העשרים, בעיית היתמות וללא קורת גג יש אופי מיוחד, בולט. כתוצאה משתי מלחמות העולם, ילדים רבים איבדו לא רק את הוריהם, אלא גם את הגג מעל ראשיהם. התפתחויות אלה תרמו להתפתחות זכויות הילדים, שכללו את רעיון ההגנה על הילד. המדינה לקחה על עצמה את האחריות על ביצוע פעילויות כדי ליצור תנאים להתפתחות פיזית ומנטלית של ילדים, כמו גם את תפקיד האפוטרופסות. ראוי לציין את חשיבותם של המסמכים וההצהרות הבינלאומיים שאומצו על ידי הקהילה העולמית על מנת להבטיח את זכויות הילד בכל הארצות. בעולם של היום, בעיית הילדים הנטושים אינה מאבדת את הרלוונטיות שלה. כיום, התופעה של יתמות חברתית הפכה חשובה במיוחד. היא מרמזת על סירוב ההורים לתפקידים חינוכיים בשל חוסר האפשרות או חוסר הרצון ליישמם. במקרה זה, ילדים עם הורים חיים מקבלים מעמד של יתום חברתי. הסיבות העיקריות לצעד זה הן: ראשית, סירוב מרצון של ההורים מהילד; שנית, אובדן הורים על ידי ילד עקב אסונות טבע או תהפוכות חברתיות; שלישית, שלילת זכויות ההורים. גם במוסדות מיוחדים שבהם יתומים הם על תמיכה המדינה במלואה ולקבל תמיכה חומרית, הם מתמודדים עם בעיות פסיכולוגיות שרק בית המשפחה יכול לפתור. הם חסרים את תשומת הלב של מבוגרים, רגשות חמים ותמיכה רגשית. לכן המדינה, בהסתמך על החקיקה הנוכחית, מעדיפה את הצורות המשפחתיות של ארגון הילדים, כמו בתנאים של טיפול הורי הילד מפתחת בהצלחה ומעבירה את תהליך החיברות. חשיבות מיוחדת היא עבודה חברתית עם קטגוריה זו של ילדים. התוכן של פעילויות תמיכה יתומים היא להגן על זכויותיהם, שיקום חברתי הסתגלות, עזרה בתעסוקה, דיור. ביצוע המשימות מוקצה לאפוטרופסות ולגופי הנאמנות. עם זאת, בשלב הראשוני, המטרה העיקרית היא לזהות ילדים שנפלו במצב חיים קשה. ילד יכול להיות קורבן של הורים רשלניים ששכחו את הפונקציות החינוכיות שלהם עקב תלות באלכוהול, או משום שאי אפשר לספק את תחזוקתו.
