במה שונה המכון מהאוניברסיטה
במה שונה המכון מהאוניברסיטה
המבנה של מערכת החינוך הרוסי כוללאוניברסיטאות, מכונים מכונים ואוניברסיטאות. המכון יכול לקבל מעמד של אוניברסיטה, בעל רמה מספקת של סגל ומבצע מחקר מדעי בסיסי, מלווה בהכנת המספר הנדרש של סטודנטים לתואר שני. הפרופיל ומספר היחידות המבניות באוניברסיטה אינן משפיעות על מעמדה, אך בתקופות היסטוריות קודמות היתה משמעות מכרעת.
המערכת הרוסית להשכלה גבוהה כוללתכמה אלפי מוסדות חינוך, שכל אחד מהם נקרא אוניברסיטה, מכון או אקדמיה. לכל אחד מהשמות הללו יש הבדלים משלהם, הכוללים את רמת הסגל, מספר הסטודנטים לתואר שני, המבנה ומאפיינים אחרים.
היסטוריה של חלוקת האוניברסיטאות למוסדות ואוניברסיטאות
מוסדות החינוך הגבוה הראשון של הפדרציה הרוסיתלאימפריות היה חלוקה ברורה לקלאסיקה וליישומית. אוניברסיטאות קלאסיות נקראו בלעדית אוניברסיטאות (מוסקווה, סנט פטרסבורג וחרקוב, אוניברסיטאות קיסריות) ונתנו לתלמידים ידע בתחום הספרות, הבלשנות, ההיסטוריה, המתמטיקה והכימיה. שלא כמו באוניברסיטאות קלאסיות, מוסדות חינוך יישומיים נקראו מכונים (סנט פטרסבורג ו Novocherkask מכונים פוליטכניים) או בתי ספר גבוהים (מוסקבה הקיסרי בית הספר הטכני הגבוה). תלמידי המוסדות למדו מדעי הטבע וההנדסה, הרפואה והמשפטים, ובברית המועצות נשארו תארים אוניברסיטאיים בכמה אוניברסיטאות גדולות (אוניברסיטת לומונוסוב מוסקבה, אוניברסיטת סט. פטרבורג). שאר המוסדות החינוכיים הקיימים ונפתחו זה עתה נקראו מכונים ונתנו השכלה גבוהה יישומית.סגל ההוראה
כדי לקבל מעמד של אוניברסיטה, לפחות 60%על סגל ההוראה שלו להיות בעל תואר. לכן, לסטודנטים באוניברסיטה יש הזדמנות לקבל ידע מדענים בפועל עם הישגים מסוימים בתחום סמכותם. הבדלים במבנה
המכון יכול להיות גם הכשרה נפרדתמוסד, ולהיות חלק מאוניברסיטה גדולה יותר כמו יחידה מבנית, המאחד כמה פקולטות, מחלקות אשר מבוצעות הכנת סטודנטים בכיוון אחד (הנדסה וכלכלה המכון כחלק קאזאן מדעי האוניברסיטה הטכנית). לאוניברסיטאות לא יהיו מוסדות נפרדים ויפרידו רק בפקולטות.הכשרה לתארים מתקדמים
באוניברסיטה לכל 100 סטודנטים במשרה מלאהצורות הכשרה צריך להיות לפחות 4 סטודנטים לתואר שני, בעוד המכון מספיק כדי להתכונן להגנה על תזה רק שני אנשים מתוך מאה. בנוסף, נושאים של דיסרטציות של מועמדים הלומדים באוניברסיטאות מניחים מחקר יסודי, ותזות המוגנות במוסדות הן בעיקר בעלות אופי יישומי.מגמות בפיתוח מוסדות להשכלה גבוהה
המצב הנוכחי של ההשכלה הגבוהה ברוסיההמאופיינת במעבר ממספר גדול של מוסדות קטנים להשכלה גבוהה להקמת מרכזי חינוך ומחקר גדולים, המצטברים סביב הפוטנציאל המדעי של התעשייה או האזור. בעשור האחרון חלה ירידה משמעותית במספר המוסדות במדינה, שכן חלק מהם בוטלו, וחלק מהם הפך לחלק מאוניברסיטאות גדולות יותר. אינטגרציה על פי העיקרון האזורי הוא איחוד של כמה אוניברסיטאות באוניברסיטאות הפדרליות (דרום, המזרח הרחוק), ועקרון הסניף מספק להקמת אוניברסיטאות מחקר לאומי על בסיס של האוניברסיטאות הטכניות המובילות של המדינה.
