טיפ 1: איך לכתוב המלצה של המורה הראש
טיפ 1: איך לכתוב המלצה של המורה הראש
סגן ראש בית הספר עבורהוראה ועבודה חינוכית. הוא, בדיוק כמו כל המורים, עובר את ההסמכה. במקרה זה ובמקרים דומים, הוא עשוי להזדקק לאפיון, אשר, ככלל, על המנהל לכתוב. נוסח המאפיין כתוב בצורה שרירותית, אך תוך שמירה על הכללים הכלליים לרישום והצגת מידע.
הוראות
1
בדף השער באמצע, כתוב כותרת בכמה שורות, המתחילה במילה "מאפיין". לאחר מכן ציין את המיקום, השם והמספר של בית הספר, השם, השם הפרטי והפטרונומי של המורה הראשי.
2
בפינה הימנית העליונה, יש לספק מידע כללי: שנת לידה, לאום, ניסיון עבודה כולל כמורה, וותק בעבודה פיקוחית, תארי כבוד ופרסים זמינים.
3
בחלק השאלון של המאפיין שנכתבבהתחלה, לכתוב על איזה מוסד חינוכי ובאיזה שנה המורה סיים. ציין את משך השירות בבית הספר. רשמו את התפקידים שנכבשו על ידי המורה בזמן שעבד בבית הספר. רשימת קורסי ההכשרה המתקדמים, חינוך נוסף שקיבל המורה בתקופה זו. שימו לב לכישורים המתודולוגיים, ליכולתו של המורה הראשי בענייני פדגוגיה ופסיכולוגיה של חינוך וגידול ילדים.
4
ספר לנו על העבודה שמורה המורהבית הספר, תכניות המיושמות על ידו, שימוש בטכניקות ובטכנולוגיות פדגוגיות מודרניות. ציין את היתרונות של המורה הראשי, יוזמותיו ומידת יישומן.
5
שיקפו את המאפיין איךסגל המחלקה האקדמית מקיים אינטראקציה עם הצוות הפדגוגי של בית הספר, מה הסיוע המתודולוגי הניתן למורים, עד כמה העבודה היא אינדיווידואלית. שימו לב, אם כן, לצמיחה המקצועית של מחנכים צעירים שאליהם הם נדרשים מנהל מחקרים.
6
תאר כיצד פועל המורה הראשי עם תלמידיםכמה טוב הם מכירים את משפחותיהם, תנאי מחייה, יחסים עם הוריהם. אם הוא עובד ישירות עם הורים של תלמידים, מושך אותם לשתף פעולה עם בית הספר, כדי להשתתף בפתרון בעיות בבית הספר, הקפד לשקף את זה בתיאור.
7
כתבו על אופי התקשורת בין המורה הראשי למורים,תלמידים והוריהם - כמה הוא מאוזן בתקשורת, האם הוא יכול למצוא שפה משותפת, לתקשר את מחשבותיו, להשיג הבנה הדדית. תאר את יחסם של אחרים סביב חבר סגל ההוראה, אם הוא נהנה מסמכות וכבוד.
8
להסיק מסקנות על עבודתו של סגן החלק האקדמי, לכתוב על איך זה מתאים לתפקיד שנערך. הירשם אפיון מנהל בית הספר ומאשר את חתימתו בחותם.
טיפ 2: כיצד לכתוב מונח על פסיכולוגיה
העבודה הראשונה היא סוג חדששלב ההשכלה הגבוהה. עבודה זו מראה כיצד סטודנט מסוגל לעבוד באופן עצמאי עם חומר מדעי, וכן להחיל אותו בפועל. קורסים בפסיכולוגיה לא רק הכללת אוסף של מידע בנושא, זה גם מעניין בביצוע.
הוראות
1
בהתחלה, יש צורך לקבוע את הנושא של הקורסעבודה. בדרך כלל המורה נותן רשימה של נושאים שבהם התלמיד יכול לבחור את אחד כי הוא יותר לטעמו. לאחר בחירת נושא, המדריך מייעץ לתלמיד על הנושאים שהתעוררו, כלומר מה להתמקד בעת כתיבת קורס, מדגיש את הנקודות החשובות ביותר של העבודה. המורה יכול לעזור בבחירת חומר הקורס.
2
לאחר התייעצות יש צורך ללמודהחומרים הדרושים על הנושא הנבחר. על מנת לערוך סקירה וניתוח השוואתי של ספרות פסיכולוגית על שאלת המחקר שלך, יש צורך ללמוד את עבודתם של פסיכולוגים ידועים, כדי להשוות את השקפותיהם ואת שיטות המחקר בנושא זה. על פי החומרים שנקראו, מתווה קורס.
3
אם קשה לך ללמוד את עבודותיהם של הפסיכולוגיםהמקורית, ניתן להתייחס לספרי הלימוד על הפסיכולוגיה הכללית, שבה עבודות אלה כבר ניתחו והוצגו בצורה נגישה. לאחר לימוד החומרים זה נשאר רק כדי לשקף על הנייר שלך את התוצאות שלך מן הכללי אל הפרט - מתוך סקירה קצרה של הנושא שלך למחקר ספציפי ומפורט יותר של נושאים ספציפיים. בסוף הפרק יש לסכם סיכומים קצרים.
4
הפרק השני של הקורס עובד על פסיכולוגיה -מעשית. הנוהג מורכב משלושה חלקים: המתודולוגיה, ארגון המחקר וניתוח התוצאות. שיטות המחקר הפסיכולוגי (על פי בחירתם) נלקחות מספרי לימוד ונבדקות על קבוצת נושאים. במקביל נעשה שימוש בחומר ויזואלי שונה: כרטיסים, שאלונים, רישומים, דיאגרמות. כל החומר החזותי צריך להיות מחובר לעבודה כמובן בסעיף "יישומים".
5
תחת ארגון המחקר להבין איך אתהלעבוד עם קבוצה של נושאים. יש לתאר את כל שיטות העבודה בקורס. לקבלת הבהירות, ניתן להשתמש בטבלאות, דיאגרמות, תרשימים. בניתוח של תוצאות סעיף, אתה צריך לתאר את הממצאים שלך על בסיס בדיקה.
6
בסיום הקורס, מסקנות מובאות על כל העבודה שנעשתה.
עצה 3: איך לכתוב מילים של הכרת תודה למורים
שנים בבית הספר וסטודנט לטאטא כךזה בלתי נראה כי בעתיד הקרוב רק זיכרונות להישאר מהם. עבור רבים, הפעם הביא לא רק קשיים בדרך של הפיכת הפרט, אלא גם הפך לעמוד התווך של ההישגים הבאים. ועל כך ראוי להודות לא רק על כשרונותיהם, אלא גם על אלה שעזרו להם לגלות ולהתפתח.
תודה שהיית שם
אנשים לא שוכחים להיות אסיר תודה כאשר דוגמה,ראוי לחיקוי, הוא לעיניהם. לעתים קרובות הוא משרת על ידי קרובי משפחה שגידלו את ילדיהם על רגליהם והציג להם כרטיס לחיים עצמאיים, אך בנוסף לטיפול בילדים אהובים, היחס הרגיש והסבלני של המורים ממלא תפקיד חשוב לתלמידיהם. יתרונות אלה אולי לא נראה כל כך ברור, אבל אלה אנשים שמסוגלים לכוון אפילו מבחוץ על הדרך הנכונה. מורים, שזכרם נשמר במשך שנים רבות במוחם של תלמידיהם, הצליחו להפוך למדריכים ולמשפחה השנייה.היכולת להודות יפה
כדי לרצות את המורהתשומת לב ומילים חמות, אין צורך לחכות ליובל שלו או ליום המורה. לעתים קרובות מתברר כי הקשר עם אנשים שלמדו את יסודות המדע והחיים הולך לאיבוד. אבל אתה תמיד יכול למצוא את הזמן אפילו בלוח הזמנים ההדוק ביותר ולראות את המורה האהוב עליך.אם אתה רוצה להביע רצון למורה בכתב, לקשט אותם כראוי. מומלץ לעשות זאת על גלויה יפה ובכתב יד מסודר. שמור את המסורות של מכתבים עסקיים עם הפרטים הנלווים. כמובן, אתה לא נדרש לכתוב נאום רשמי בכל הקנונים שלה, כובע אותיות norm.V יסודי ציות הגבול לציין את שם המשפחה, השם ושם של האדם שאליו הוא מכוון, להוסיף את הכינוי האוניברסלי המתאים כגון "יקרים" או "יקירים." לאחר רכיב הבדיקה העיקרי של ההודעה, המורכב בנימה מכובדת, לשים את ראשי התיבות שלך וציור. כתוספת נחמדה, לצרף את המכתב לא רק את היד שלך, אלא גם זר פרחים קטן, ספר לנו על ההישגים שלך, אשר צריך בבקשה המורה, אבל אל תשכחו להסביר איך אתה מעריך את תרומתו לגורל שלך. זה יהיה מתאים לכתוב כמה משפטים על בית הספר הישן או סטודנט הנקבוביות. זכור מקרה מעניין הקשור ללימודים שלך. לכן, אתה תשים לב למורה ולכל מה שנתן לך, אל תחשוב שאחרי סיום הלימודים בבית הספר המורה לא היה אכפת לך. מפגשים דומים עם בוגרי סטודנטים לעורר את המשך החינוך של הדור הצעיר ולהבין כי המאמצים אינם לשווא. להישאר כנים במה שאתה רוצה להעביר, כי רק ככה אתה באמת יכול בבקשה אדם עם מילה טובה.טיפ 4: כיצד לכתוב אפיון למורה
מאפייני המורה - מסמך רשמי,המתאר את התכונות האופייניות, המאפיינים, היתרונות והחסרונות של מישהו. זה נעשה על ידי מוסד חינוכי להגשת עדות, עמלות תחרותי, מקרים שונים. מספר דרישות מועלות למאפיינים: עליו להיות אובייקטיבי, מאופק, נכון, להעריך כראוי את רמת המיומנויות המקצועיות, שיוצאו מן האדם השלישי בזמן הנוכחי או בעבר (סיים, עבד, ממלא, יש).
הוראות
1
כתוב את ראש המאפייןמורה. המילה "אופיינית" כתובה באותיות גדולות במרכז הקו. בשורה הבאה מציינים את השם המלא של הפוסט ואת המוסד החינוכי, על השורה השלישית את שם המשפחה המלא, השם והפטרונומיה של המורה האופייני במקרה הגנטי. מרכז "הכובע" כולו באמצע הקו.
2
עוד בקצרה, בפסקה אחת, לרשוםנתונים אישיים של המורה. באמצעות שם המשפחה וראשי התיבות, יש לציין את תאריך הלידה, את החינוך שהתקבל, את המוסד החינוכי ואת מועד השלמתו. לסמן את המומחיות ואת ההסמכה קיבל, כמו גם את תארים אקדמיים רכש, קטגוריות ההסמכה ותארים של המורה.
3
יתר על כן, בפסקה (או, אם יש צורך, במספר), לציין מאיזו שנה ובאיזה תפקיד המורה התחיל את עבודתו במוסד חינוכי זה. תן אפיון הצמיחה הקריירה שלו, שים לבאת ההודעה תורגם על ידי המורה. אם זה מתייחס לכישורים המקצועיים ולעבודתו השוטפת של המורה, ניתן להצביע על מקומות עבודה קודמים (מוסדות חינוך) ומשרות.
4
תאר את תוצאות העבודהמורה: רשימת התוצאות המשמעותיות של עבודתו - מידע על עבודות שפורסמו, קורסי הכשרה מתקדמים, סעיפים בפיקוח, אגודות מחקר והישגים של תלמידים באולימפיאדות, תחרויות, תחרויות. תאר את הסגנון הנבחר של הוראה ותקשורת עם סטודנטים, עמיתים והורים; שימו לב לגישת התלמידים כלפי המורה. תאר את הפעילות החינוכית של המורה - השתתפות במועצות המורים, תחרויות, פעילויות בית הספר. ציין תמריצים, פרסים שמגיע על ידי המורה.
5
להעריך את הכישורים המקצועיים של המורה,לשים לב לרמת הידע המקצועי שלו, לרצון לשיפור עצמי, לחילופי ניסיון, לידע על מעשי חקיקה, זכויות וחובות.
6
להעריך את התכונות העסקיות שלמורה: מיומנויות תקשורת (כמה הוא מסוגל להקים ולתחזק קשרים עסקיים עם צוות, ניהול, מחלקות), מנהיגות, מיומנויות אנליטיות, יכולת לתכנן פעילויות ולפקח על התוצאות.
7
להעריך את היעילות של המורה, כמה הואפעילה בביצוע תפקידים שהוקצו, הכישורים הארגוניים, הדייקנות, האחריות, האפקטיביות של ההחלטות שנעשו וכיצד הן מתבטאות בעבודה.
8
תאר כיצד התכונות האישיות של המורה מתבטאות בתקשורת שלו עם עמיתיו, בין אם הוא נדיב או חברותי, מהי התרבות הכללית, התכונות הפסיכולוגיות שלו.
9
לסיכום, לציין את מטרתו של הידורהמאפיינים, המקומות אליהם הוא יסופק, ישתמשו בניסוח "המאפיין מורכב מהוראה ...". לאמת אותה בראש המחלקה, או המורה הראשי, כמו גם מנהל המוסד החינוכי, לשים חותמת. לעשות שני עותקים של המאפיין, אחד מהם תמיד נשאר בבית הספר.
עצה 5: איך לכתוב תוכנית חינוכית בכיתה
לפעמים מנהיגים בכיתה חושבים כך את התוכנית חינוכית של עבודה רק הבמאי והמורה הראשי של בית הספרדיווח, ולכן מהווים את התוכניות השנתיות רשמית. אבל החינוך מתחיל להיות יעיל כאשר הוא מכוון, מתוכנן ושיטתי, כאשר הוא מבוסס על שיתוף פעולה לוקח בחשבון את האינטרסים של הילדים.
הוראות
1
להתחיל לעשות תוכנית עם ניתוח של החינוךעבודה עבור התקופה האחרונה. אם אתה רק לוקח שיעור, לדבר עם המורה שעבד אתו לפניך, ללמוד את הקבצים האישיים של התלמידים, להמציא את הדרכון החברתי של כל תלמיד וכל כיתה. השתמש בשיטות שונות. לדוגמה, אבחון אקספרס "מה פעילויות שבוצעו בכיתה אהבת". שאל את הילדים לכתוב מיני קומפוזיציה "הכיתה שלי". ביצוע הערכה של רמת המשמעת של התלמידים.
2
כתוב תיאור של הכיתה שבהמשקפות את התכונות של הפסיכולוגיה של ילדים, יחסים חברתיים, יחסים בין אישיים. תשומת לב מיוחדת להגדרת החסרונות וחישוב מוטעה בחינוך, למשל, הפחתת משמעת, אי-התאמה לצוות, קבוצות נסתרות ועוד. אז אתה יכול לעשות תמונה מלאה ומדויקת יותר של הכיתה, לקבוע את מגוון הבעיות שיעבדו על.
3
לנסח את המטרה של עבודה חינוכית עםסטודנטים לשנה הקרובה, בהתחשב בניתוח העובדות ובעיות מזוהות. ניתן להגדיר את המטרה לבדה ולהיות אמיתית וניתנת להשגה, אך מספר משימות מנוסחות בדרך כלל ליישומה.
4
לערב ילדים בהכנת תוכנית עבודה. כאשר הילדים עצמם קובעים משימות, מגיעים לפעילויות, מקצים אחריות, התוכנית מפסיקה להיות רשמית, והופכת לפעילות מרגשת ויצירתית. לנהל תחרות של פרויקטים משותפים בכיתה. השתמש בטכניקה של "סיעור מוחות", משחק "כפול" (התלמיד פועל כמורה בכיתה). אבל נסו להימנע מעומס יתר, אירוע אחד לחודש מספיק.
5
העבודה עם הכיתה יכולה להיות מתוכננת לכיוונים שונים: אורח חיים אסתטי, מוסרי ובריא, פטריוטי-אזרחי, משפטי, עבודה ויצירה.
6
בחר סעיפים נפרדים עבור פרטיםלעבוד עם תלמידים והורים. בעת תכנון הסעיפים האלה, כרוך עובד סוציאלי בבית הספר ופסיכולוג. עזרה טובה בעבודה היא שמירה על תיק הכיתה ועל כל תלמיד.
7
הקפד לתכנן עבודה עם קבוצה של תלמידים "קשים" וילדים נוטים להתנהגות סוטה. שמור "יומן" של עבודה עם הילדים האלה.
עצה 6: איך לכתוב תעודה לבית הספר
בנסיבות מיוחדות נדרשים תלמידי בתי הספרכדי לספק מידע שונים לצוות ההוראה, למשל, כדי לאשר את היעדר הכיתות עקב מחלה. ההורים או העובדים של מוסד מסוים נדרשים לכתוב שטר.
הוראות
1
תעודת בית ספר לילד יכולה להיותהורים. לעשות זאת אם התלמיד נעדר מן הכיתה, למשל, בגלל הטיפול של המחלה בבית ללא השתתפות של רופאים מומחים. מסמך זה ניתן לפנות אל המורה בכיתה של הילד או המורה הראשי של בית הספר (בהיעדר יותר משבועיים בכיתה). במקרה זה, המסמך יכול להיקרא "פתק הסבר". אם הילד טופל במוסד רפואי או רופא הגיע אליו בבית, האישור צריך להיעשות ישירות על ידי הרופא. אם תרצה, הוא יכול לתת תעודה למורה הכיתה, מנהל בית הספר או למורה שהעיסוק בו החמיץ או ייאלץ לדלג בעתיד מסיבות בריאותיות.
2
סמן את פרטי הנמען עם השםמספר בית הספר בפינה הימנית העליונה של העזרה. להלן, כתוב את שם המשפחה, ראשי התיבות ומיקום המורה בכיתה, ראש בית הספר או אדם מורשה אחר. לאחר מכן, יידע אותנו מי הוא מחולל המסמך (שם וראשי תיבות של אחד ההורים או הרופא המטפל).
3
השאירו קצת במרכז הסדיןלציין את הכותרת של המסמך "עזרה" או "הסבר הסבר". תחת השם עם קו אדום, לעשות תיאור קצר של המצב שהתרחש, לתת את הסיבה להיעדרות של הילד בכיתה. חשוב שזה יהיה כבוד, אחרת המנהיגות של בית הספר תיאלץ לנקוט צעדים חינוכיים כלפי התלמיד והוריו. כאישור על הסיבות להיעדרות, ניתן לצרף מסמכים שונים (עלון בית החולים, חוות דעת הרופא, שהתקבלו בתחרויות דיפלומה וכו '). בתחתית הסדין, שים את התאריך והחתימה הנוכחיים. אם מוענקת תעודה על ידי מוסד מיוחד, עליה להיות מוטבעת בהכרח.
עצה 7: איך לכתוב הזמנה להיעדרות
אין ספק שאין תלמיד או תלמיד אחד שבזמן ההכשרה לא היה טייל שיעורים. עם זאת, הפרה שיטתית של המשמעת האקדמית עלולה לאיים על גירוש.
הוראות
1
היכרות עם החוק "על חינוך", ב(יוצאים מן הכלל) מבית הספר לתלמידים בגין היעדרות, אם מדובר בהפרה בוטה של אמנת המוסד החינוכי, המנהל אשר אתה. עם זאת, אם התלמיד הוא עדיין לא בן 15, לגרש אותו מבית הספר, גם עבור הפרה שיטתית של משמעת, לא תצליח.
2
אם התלמיד כבר בן 15 ולאיש זמן עבור 2 נושאים או יותר בקשר עם היעדרות מתמדת, אז אתה יכול לנכות אותו על בסיס תזכיר של מורים ומורים למורה.
3
התקשר ללימודים למנהל והביקושלכתוב פתק הסבר. אם יש לו סיבה תקפה (מחלה, מצב כלכלי קשה של המשפחה, הצורך לטפל קרוב משפחה, וכו '), ואז לשקול את האפשרות של העברתו לחינוך המשפחה. אם אין סיבה מוצדקת והפרה שיטתי של הכללים שנקבעו באמנת בית הספר, לפרסם סדר על גירושו, אבל תחילה להכיר את ההחלטה הזו של ההורים של החבורה או אפוטרופסים שלו.
4
ההזמנה מצוירת בטופס הרשמימוסד חינוכי, המציין את תאריך כניסתו לתוקף (בדרך כלל יום לאחר הפרסום) ועילות גירוש (תזכירים, סנקציות משמעת חוזרות ונשנות). היכרות עם עצמך סדרתלמידים, הורים או אפוטרופסים, המורה הראשי ומורה הכיתה ושולחים עותק מוסמך של מסמך זה למחלקה לחינוך.
5
אם אתה רקטור האוניברסיטה, לאחר מכן בצע אתניכויים של תלמיד רשלני על ידי אמנת המוסד החינוכי, שם יש לציין כמה שעות אקדמיות תלמיד צריך להחמיץ כדי לקבל החלטה כזו. בנוסף, יש לקבל תזכיר מרצים ודיקן הפקולטה על הפרת אמנת האוניברסיטה על ידי התלמיד.
6
אם ניתן להטיל רק עונש משמעתי (במקרה הראשון של הפרות כאלה), לפרסם סדר על הכרזה על נזיפה בקשר עם המעבר ללאסיבה נכונה יותר, למשל, 32 שעות אקדמיות במהלך הסמסטר. במקרה של הפרה חוזרת ונשנית של המשמעת, תקבל ייצוג של הדיקן עבור ניכוי של התלמיד מן הדיקן. אם יש סיבה מוצדקת, שקול את האפשרות להעניק לסטודנט חופשה אקדמית.
7
הצו על ענישה משמעתית וניכוי נעשה בצורה הרשמית של האוניברסיטה עם ציון תאריך הפרסום והסיבות להחלטה זו. היכרות עם עצמך סדרסטודנט, פרו-רקטור לעבודה אקדמית, דיקן הפקולטה, ובמקרה של תלמידי שנה א ', אוצר.
