איך לכתוב במהירות על המקלדת
איך לכתוב במהירות על המקלדת
אימון מרחוק, רווחים באינטרנט,תקשורת על פורומים ועל רשתות חברתיות - זה כבר זמן רב תופעה בכל מקום. כדי להרגיש בטוחים בסביבה זו, המשתמש צריך להיות מסוגל להקליד במהירות את הטקסט, תוך ביצוע כמה שגיאות מעטות ככל האפשר.
יהיה עליך
- - מחשב עם גישה לאינטרנט;
- - עורך טקסט;
- - סימולטור מקלדת;
- - טקסטים עבור הסט;
- דיקטפון.
הוראות
1
תאר לעצמך את הידיים של פסנתרן. הוא משחק עם כל עשר אצבעות. באופן דומה, קלדנים מקצועיים מגיעים גם למי המעבר מקלדת המחשב בדרך כלל מספק תענוג גדול מאוד. החובב מדפיסה בדרך כלל בשתי אצבעות, בדרך כלל מרמזת. זה מאוד מאט את התהליך. שים את הידיים על המקלדת ולראות איזה אצבע היא הנוחה ביותר ללחוץ. נסה לזכור את המיקום שלהם. בספרי הלימוד במכונת כתיבה, פריסת לוח המקשים ניתנה תמיד, אך ניתן גם גרסאות מסוימות.
2
בחר טקסט קטן המורכב בעיקרמשפטים קצרים. הקלד אותו עם כל עשר אצבעות. אל תמהר. נסה להסתכל על הטקסט ועל המסך, לא על המקלדת. אתה באמת רוצה להדפיס את הדרך שבה אתה רגיל, כך ברציפות לפקח על עצמך.
3
למד כיצד להקליד מספרים. הקלד אותם תחילה בסדר, ולאחר מכן בטעות. חייג תאריכים ומשימות אריתמטיות עד שתלמד כיצד להכות את המספר הנכון.
4
זכור איפה הם ציטוטים וסימנים אחריםפיסוק, וכן פסקה, מספר וכו '. סימנים רבים נוספים מודפסים באמצעות אותם סימנים כמו המספרים. למד כיצד להחליף במהירות את הפריסה.
5
השתמש בסימולטור המקלדת. זה יכול להיות מותקן במחשב או לפעול באופן מקוון. עבור לאתר באמצעות סימולטור זה. שם תראה מספר קישורים הקובעים את רמת המורכבות. התחל עם השפל. סימולטור הוא טוב כי זה פשוט לא אתן לך להמשיך אם עשית טעות. בהדרגה להאיץ את הקצב, ואז ללכת לרמת קושי נוספת. לעבוד עם סימולטור קצת, אבל כל יום.
6
למד כיצד לפענח הקלטות קוליות. הטקסט יכול להיות כל דבר, מתוך הרצאה של פרופסור באוניברסיטה לזכרונות של סבתא שלך. נסה להדפיס באותו הקצב של האדם שהקול שהקלטת. אל תשקיע יותר מדי תשומת לב לשגיאות. הקלד מספר דפים, ולאחר מכן עצור והפעל את בדיקת האיות. אל תהיה מוטרד אם יש הרבה שגיאות הקלדה.
7
לתקשר על פורומים ורשתות חברתיות. כל עסק זז מהר יותר, אם אדם מבין למה הוא צריך את זה. היכולת לתקשר עם אנשים רבים שיש להם את אותם תחומי עניין כמוך, יכול להיות תמריץ מצוין ללמוד כיצד להדפיס במהירות.
